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自2007年开始,杭州对全市中小学校进行学生体能素质检测,确保每个学生每天至少体育锻炼一小时,并实施随机抽测制度和成绩公告制度。据统计,2007年、2008年两年杭州市教育局组织的学生体能素质检测工作小组已现场检测了全市13个区、县(市)和直属学校112所,共有7000余名学生参加。抽测的数据显示,近两年,杭州市各区、县(市)教育局和中小学均大力加强和改善了学校体育工作,全市中小学生的体质体能状况明显改善,跑、跳、投能力明显增强,耐力、力量、速度有效提高。

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解放路胜利街有一个“胖女人”开的旧书店,她的男人是开废品收购站的,他们收了书就开了一家旧书店,专门出售收来的旧书。这种做法很受爱书人的好评。我的许多好书全是在这里买来的。开始“胖女人”很好说话,一本书二块钱三块钱就可买下,后来,就变得不好说话了,一本很薄的书也要五块,甚至十块钱,她从你手里拿过挑选的书时,总要很在行地看一看,然后说,这都是民国版本的书了,便宜给你,二十块钱,不多吧?我什么都不说,掏钱走人。每次她说定的价钱,我都不还口,后来就感觉这个“胖女人”很难说话了。卫俊秀先生的签名本《鲁迅〈野草〉探索》就是在她那里买的。我只花了三块钱,当时心中的高兴是用语言形容不出的。

有人说,民办教育和公办教育是“一奶同胞”。这个比喻很形象,将公共教育财政支持之下,民办教育和公办教育应有的公平地位和权利概括得十分贴切。《中国民办教育促进法》明文规定:“民办教育事业属于公益性事业,是社会主义教育事业的组成部分”,“民办学校与公办学校具有同等的法律地位”,“国家保障民办学校举办者、校长、教职工和受教育者的合法权益”。因而,在根本上,“民办”与“公办”之分,只是运作模式的不同,不应变异为歧视的借口,不该成为实现公共教育财政普惠性的障碍。

在推进教育公平的过程中应注意把握好两点:促进教育公平关键是通过抬高底部来缩小差距,不能搞不讲效率和特色的绝对平均,更不能“削峰填谷”,不能把学校办成千篇一律,千校一面,否则表面看实现了公平,但学校却失去了特色,不注重内涵,导致整体教育质量和水平的下降。另外,促进公平不能急于求成,要进行长期艰苦的努力。特别是许多政策思路在实施过程中还会遇到具体问题和障碍,需要加强调查研究,结合实际不断完善政策措施,使教育公平的步伐迈得更扎实更稳妥。(郭言)

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