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本文来源:http://www.hexafex.com  发布日期:2018-07-16 浏览数:1589


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经济上的暂时拮据并不可怕。可怕的是人穷志短。可喜的是,绝大多数家庭经济困难的学生没因钱少而坠青云之志。常说家穷出孝子、穷人的孩子早当家。如果真的能够正确对待“贫困”,“贫困”还真的能够成为人生的一笔财富。

据广西大学学生资助管理中心有关负责人介绍,往年国家对该校贫困生的资助力度通常在全校总人数的10%左右,但今年扩大到30%,加上一些企业及社会团体的爱心助学,能够获得资助的学生占全校总人数的40%以上。

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2、贫困资助及特困补助:为帮助学习成绩良好、家庭经济困难学生完学业,由政府、社会和个人提供,设立了国家助学金、省政府助学金、爱心基金、民建西旺教育助学金、新长城助学金、第二炮兵支援西部助学金、虎彩英才助学金、困难学生伙食补助金等多种助学金;学校对经济特别困难学生还设立了特困生补助金1000元/人.年。

有学生问及澳大迁校后原址的用途,认为澳大原址具有澳门教育历史的象征意义,其未来用途须咨询学生及广大居民的意见。崔世安表示,国家批准澳大于横琴建校,对澳门和大学来说都是好消息;澳大原建筑有超过25年的历史,蕴含着澳门的大学文化,更逐步引伸出“澳门学”的研究,借此了解和分析澳门各方面的发展。坊间有意见认为,大学原址应继续用作教育用途,不应用于兴建商品房或其它商业用途。

通知要求各地教育主管部门立即开展对本行政区域内中小学校,尤其是农村中小学校的选址是否存在自然灾害隐患的排查监测工作。要及时完善汛期学校安全工作应急预案,积极开展安全演练。要配合有关部门及时将灾害信息传达到中小学校,特别加强远程教育设备天线、山区处于高地的农村学校避雷设施的安全检查工作。要排除校舍安全隐患,全面评估学校周边地区的公共安全环境。

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坚持把开设公共艺术课程作为加强美育工作的重要举措,作为全面实施素质教育的有效途径,在艺术理论、艺术欣赏、艺术实践的教育教学中坚持以人为本,传承人类文化艺术精华。全省所有高校都开设了艺术教育课程,各校普遍将艺术类课程纳入人才培养方案,列入教学安排。有的高校将公共艺术课作为必选课计入学分,有的高校将公共艺术课作为选修课计入学分,有的高校将公共艺术课作为限制性选修课程,有的高校把学生参加艺术实践折算学分,多数高校都开设高层次、高品位的人文艺术系列讲座。省教育厅组织专家学者,编写了普通高校公共艺术课系列教材,促使高校艺术课程设置进一步规范化、科学化。各高校普遍运用先进的教育技术实施艺术教学,80的高校制作了多媒体课件,开设了网络课堂,图文声情并茂,深受大学生欢迎。2007年教育部审核批准江苏省南京师范大学等6所高校为全国音乐学(教师教育)专业试点学校,试点学校数量为全国省份之最。

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新华网重庆6月25日专电(记者茆琛)目前,一些独立学院招生人员自称能够“颁发校本部毕业证书”,通过学校等途径对家长和考生进行虚假宣传。记者从重庆市招生自考办公室获悉,独立学院的学位证书按照国家有关规定颁发,学校必须且只能颁发署名独立学院学校全称的毕业文凭。

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“班主任工作是公认的辛苦和烦琐,这么多年下来,班主任的付出和得到,却严重不对称。”杭州市教育局宣传处张志龙处长介绍,现行的班主任津贴标准还是上世纪80年代制定的,小学、初中、高中分别是30元/月、40元/月和50元/月。

 

 
 
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