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本文来源:http://www.hexafex.com  发布日期:2018-06-21 浏览数:175


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“捆绑管理”是一种链条管理,主要体现在“承包”、“参政”、“轮岗”和“送课”、“教研”、“督导”这六项工作责任制上。具体表现在:一是“承包”制。实行中心小学属地承包管理,各中心小学负责所辖教学点的教学管理工作,乡镇中心学校将对各教学点工作的考核纳入对各中心小学考核的范围。二是“参政”制。实行各中心小学正、副校长轮流参政,即各中心小学正、副校长轮流到所辖教学点组织参与教学教研管理工作。三是“轮岗”制。实行各中心小学教师轮岗到教学点执教,每轮一期或一年,编制仍在原单位,但工作业绩由村小考核与评定。四是“送课”制。实行中心小学送课到点活动,各中心小学定期组织教师到教学点讲课、听课。五是“教研”制。切实发挥中心教研组的教研职能。利用中心教研组例会,以会带培,更新观念,提高管理者及教师的整体素质;以会带研,碰撞交流,展示各自不同的教学方法,取长补短,共同提高;以会带评,总结表彰,鞭策后进,掀起竞赛高潮;利用中心教研组网络人才资源优势,开展不同形式的活动。

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记者从高校就业指导中心了解到,目前国家对于毕业未就业的大学生的档案,一般采取三种方法:

本报锡林郭勒11月3日电(记者江新辉通讯员杨凌云)锡林郭勒职业技术学院围绕教书育人开展创先争优活动。他们以“订单式”培养为切入点,稳步推行工学结合教育模式,形成校企共建就业市场新机制,培养一批批技能型人才,走出一条理论够用,技能过硬,品行良好,就业率高的教育教学改革之路。

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然而,在对恋爱对象的选择上,双方却存在较大分歧,在大学生眼中父母“比较功利”。有41.1的大学生认为,父母在帮自己选择恋爱对象时更关注“家庭经济条件”,而他们则更关注“性格”,仅1.3表示会关注“家庭经济条件”。

 

 
 
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