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本文来源:http://www.hexafex.com  发布日期:2018-07-16 浏览数:1367


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据有关权威数据显示,最近六年来,国民图书阅读量持续走低。国民年人均阅读图书4.5本(人均图书消费1.75本),而韩国11本,法国20本,日本40本,以色列64本;日本只有1亿多人口,报纸《朝日新闻》的发行量超百万份,而中国发行量超百万份的报纸却屈指可数;德国只有8000万人口,出版社有2000多家,而中国却只有500多家;只有6000万人口的法国,2006年的图书销售量近5亿册。

一般来说,大部分高校的专业课是不开设专业课辅导班的,因此对于外校考生,尤其是外地区考生,专业课笔记就尤为重要。可以说,笔记是对指定参考书最好的补充。如果条件允许,这个法宝一定要志在必得。在具体操作上,应先复习书本后复习笔记,再结合笔记来充实参考书上的内容。笔记的搜集方法:专业比较热门的可以在市面上买到,专业由于相对冷门的考生就需要和该专业的同学建立联系,想办法把笔记拿到手,或者参加一些考研辅导班进行专业课的辅导。

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还有人提出,目前很多政府机关在招聘工作人员时往往有户籍、年龄等要求,而这些要求与工作本身没有多大关系。“这实际上也构成了就业歧视。”

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高考前两天,看到孩子们都高兴地出来,看到每一张笑脸我都心动。如同看到我孩子的笑脸。我长舒一口气,他们这一烙铁挨过来了,我该为他们庆祝。我仿佛又回到18年前的那个夜晚,我等在产房外,等着孩子出生的消息。

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2008年4月,因畅销小说《红处方》被淮北市实验高级中学网站刊载,作家毕淑敏认为其作品著作权受到侵害,遂将该校告上了法庭,要求学校停止侵权,向其赔礼道歉并赔偿经济损失。

李家华认为,现在大学生就业压力的逐年加大把一批大学生逼上创业的道路,但是真正创业成功的却寥寥无几。这与他们缺少创业的意识,同时缺少创业的必要知识和训练不无关系。

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  职业学校的文化课教师一般都毕业于普通师范类院校,在日常教学过程中也习惯于用普通教育的思维来完成。其典型表现是,不能从学生的基础与需要出发来合理选择教学内容和教学手段,与学生的专业学习相脱节,让学生体验不到文化课学习的意义。其后果是,学生既不能真正提高自己的综合文化素质,又不能发挥文化课对专业学习的促进作用,从而使文化课的学习成了枯燥无味的“鸡肋”。在职校学生中常常出现的上专业课兴致勃勃、上文化课唉声叹气的现象,就有力地说明了这一点。  笔者认为,文化课教师应主动强化服务职教的意识,要和专业课教师多沟通,深入了解不同专业对相关文化课的要求,力求在文化课的学习中有机渗透与培养专业综合素质有关的内容,培养学生的综合能力。比如说,物理课对于机械电子类专业来说就具有很重要的意义,物理课上学习的理论知识、实验技能都和机械电子类专业有着紧密的联系。那么,我们可不可以让物理课教师结合专业学习和专业实践来讲述一些物理理论、开展物理实验呢?其他的课程,比如生物化学课和农林畜牧类专业、语文课和文秘类专业、地理历史和旅游类专业,等等,都是具有一定内在联系的。  同时,我们还应该加大教学改革力度,努力探索与普通教育相区别的教学新路子。比如对于语文课的学习,可以多采用活动课、实践课的形式,让学生通过演讲、讨论、辩论等形式来锻炼口头表达能力,多写一些应用文来培养其实际运用文字能力,多读一些文学作品来培养其阅读能力,看一些新闻报刊并进行分析来培养其逻辑思维能力,等等。再比如对于英语课的学习,可以通过简单而实用的口语练习,阅读一些浅易的英文报刊或英文文学作品,看英文对话的影视作品等,来培养学生的学习兴趣。  笔者呼吁,文化课教师应该强化主动参与、服务职教的意识,在教学改革上趟出新路子、创造新经验,为促进学生的全面发展和职业教育的健康发展作出自己应有的贡献。  《中国教育报》2006年7月13日第4版

 

 
 
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