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本文来源:http://www.hexafex.com  发布日期:2018-07-28 浏览数:2285


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经历永远是人生无可替代的财富。这是“太阳村”老师罗长新与孩子们相处后最深的感受。57岁的他干了37年的小学教育工作,“太阳村”一成立,他就被组织委派到学校主抓教育工作。每当他看到孩子们挪开垃圾桶,拿着扫帚清理出下面的尘土时,有着丰富社会阅历和长年教育经验的他深知,这些孩子是可塑之才,他们童年经历的苦痛,无疑会成为他们一生的财富。

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2009年国家图书馆培训、讲座、参观、展览等各项活动共接待读者约42万人次,同比增长7.8;其中开办公益性讲座202场,举办展览43场,举办其他文化活动363场,国图已经成为一个重要的公共文化活动场所。由中央国家机关工委、文化部、中国社会科学院联合主办、国家图书馆承办的“部级领导干部历史文化讲座”自2002年1月启动至今已整整八年。至2009年12月,部长讲座已成功举办137场,参加讲座的部级领导干部近2万人次。

12月5日(周五),田小芳又打电话给程霞,再次要求她道歉,但是程霞说自己不在学校里,还对田说“你被打了是活该”。田小芳告诉记者,当时没有想过把事情告诉老师和学校。

(公交车:乘312、728路到茶家坟站下车;或乘342、382、388、411、731、815、846、859、908、运通111路到“二外语”站下车)

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  高职教育是培养应用型高技能人才的新型教育模式,受到国家高度重视并得到大力发展。到2005年,高职院校已达800余所,占全国高等学校总数的60以上,是我国高等教育的半壁河山。高职教育的迅速发展,既缓解了各地经济建设高技能人才短缺的矛盾,又促进了我国高等教育大众化,彰显了其积极意义,同时也暴露出一些与社会需求不相适应的问题,特别是人才培养模式存在着的诸多缺陷。一方面,大中型企业迫切需要大量智能型的高级实用技术人才得不到满足,另一方面高职院校培养的人才却又得不到社会的普遍认同。因而,近几年,社会民众对高职教育多持批评态度,改革高职教育人才培养模式的呼声高涨。  天津工程师范学院教育与人力管理研究所所长周明星教授撰写的《高职教育人才培养模式新论:素质本位理念》一书,最近由天津教育出版社出版,该书从高职教育的内核——人才培养模式的新视角,对其内涵界定、培养理念和课程结构等方面表达了其创新之论。  首先,这部专著界定了“素质本位”高职教育概念的新内涵。在我国,高等职业教育的内涵是随着经济社会的发展和高等教育的发展而不断发展变化的。书中提出:高等职业教育是以培养生产、建设、管理、服务第一线的高等应用性专门人才为目标的一种高等教育类型,是职业教育的高级层次和一种全新的教育形式,兼有高等性、职业性和教育性,既表现为专科、本科和研究生层次的学历教育形式,又表现为职业资格证书、技术等级培训和高雅的闲暇教育等非学历教育形式。这个定义拓展了传统高职教育的领域和范围,使高等职业教育成为“职业性高等教育”而与“学术性高等教育”相对应,其外延包括除培养理论性或学术性人才之外的所有高等教育形式。这种划分突破了高职教育只是专科层次的职业教育的层次理论,虽有悖于我国现行的高等教育体制和结构,但却有它的合理和创新之处,值得进一步研究和探讨。  其次,前瞻性地提出了“素质本位”高职教育人才的新理念。确立何种教育理念是高等职业教育人才培养模式改革成败的关键。书中认为,我国高等职业教育从“能力本位”向“素质本位”转变是一种必然趋势。传统的“分工理论”,按照职业岗位设置专业,以培养一线人才的岗位能力为中心来决定理论教学和实践训练内容的能力本位模式,既不适应现代社会劳动力流动加剧的变化,也不能培养健全人格的人。那种把高等职业教育看作为培养“技术劳动者”的观念已经不能适应形势要求了,21世纪需要的是更具人文素质和文化底蕴的“技术人文主义者”。“素质本位”的高等职业教育是以联合国教科文组织提出的“教育四大支柱”为核心内容,培养学生学会认知,学会做事,学会共同生活和学会生存等综合素质的一种教育模式,它不排斥而且包含了“能力本位”的高等职业教育。在“以人为本”的科学发展观的观照下,应该说是一种与时俱进的价值取向。  第三,创新性地构建了“素质本位”高职教育课程的新结构。高职教育人才培养目标的实现,有赖于建立具有特色的课程结构。这种课程以21世纪技术应用的需要为基本特征,强调“理论技术”和“智能技术”的应用,倾向于“基础知识适度”和“知识面较宽”。书中提出:高职教育课程设置在目标上要着眼于人的全面发展,在内容上要注重知识技能、态度和价值的综合化,在结构上实施“三模块,两系列,一主线”。即通识教育(普通文化教育)、专识教育(专业基础教育)和特识教育(特色知识教育)三模块,必修课和选修课两个系列和“素质本位”这一主线。这种结构有别于传统的高校课程“三段论”,具有一定的特色和某种创新性。  该书提出的新思想和新观点对于高职教育人才培养大有裨益,但也有许多地方有必要进一步探究和讨论,特别是要根据我国高职教育的实际,借鉴国外的先进经验对高职教育新课程的实施应进行更为深入的研究。(作者系华中科技大学教育科学研究院副院长兼高等教育研究所所长)  《中国教育报》2006年6月8日第8版

“其实,这只是角色‘真空期’的正常反应,没什么大不了,家长也不必看成是洪水猛兽,不必过于担忧。”陈老师表示,可能有的家长会担心孩子就这样学坏,或颓废下去,“其实,随着去向确定,尤其进入大学后,新的规则又会出现,他们自然又会按部就班,回到规则里去,就让他们自由两天!”陈老师建议,不过,待调整放松一段时间后,家长也可以帮助孩子制订暑期计划,可以选择充电或参加社会实践活动。

对于合格毕业生,所在院校应按原确定的招录单位进行派遣。学生到定向单位报到后,由单位所在省辖市公务员主管部门按照省公务员主管部门下达的录用人员名单办理公务员录用手续。试点班学生毕业到定向单位工作,研究生层次的需服务满5年,本科层次的满7年,专科层次的满9年,方可交流。

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图博会期间,以“全球国际合作与中国市场机遇”为主题的北京国际出版论坛吸引了500多位中外出版人参会;中印出版人会议和两岸数字出版会议为50多家出版社牵线搭桥、创造合作机会;“文学之夜”增进了中国与俄罗斯两国作家,尤其是80后作家之间的了解;吸引了众多作家、翻译家以及文化名人参加的各式文化活动,有力地推动了国际出版人对中国当代作家和当代文学的理解与认同。

本报拉萨10月14日讯(记者王珊)10月10日,拉萨市高校毕业生就业网正式开通,未就业的高校毕业生可登录网址www.lhasabys.com求职。

为应对金融风暴,进一步推进全省青年就业创业工作,河南省共青团、劳动和社会保障、教育、金融、工商等部门,联手为青年就业创业提供了政策、资金、培训等方面的援助。该省成立了河南省青年创业服务中心,同时还建立了河南省青年创业服务基金会,河南超越企业集团向青年创业基金会捐助首批资金1000万元。为解决青年创业资金不足的问题,共青团河南省委与国家开发银行河南省分行等6家金融机构签署了贷款授信额度为32亿元的战略合作协议。

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这是2010年最新出炉的一道难以下咽的“新菜式”——考研英语中一道看图作文。画中的火锅里写有不少词条,有“道、佛、礼、京剧、孔子、莎士比亚、爱因斯坦、解构、后现代”等一串名词。漫画下方还有一句中文:“文化‘火锅’,既美味又营养。”

 

 
 
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