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澳门新濠锋娱乐场:举全市之力加快推进旅游产业发展

 

本文来源:http://www.hexafex.com  发布日期:2018-07-28 浏览数:2612


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2007年6月12日,包括省级普通高中示范学校7位校长在内的我市部分校长发出了“高考无状元”倡议,郑重承诺“在高考成绩公布后,不宣传学校的高考上线率,对考生成绩不排队”,“不利用大众媒体炒作高考、中考成绩”,模范遵守教育行政部门关于教育宣传工作各项规定,得到了广大学生、家长和各界人士的肯定,收到了良好的社会效果。

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价值层是学风发挥其精神功能的核心,是学风建设的出发点和归宿,包含着师生对大学精神价值的理解和认同,也包含着高校师生对自身行为的选择取向。它是功能层与行为层赖以存在的思想基础,是大学开展各项工作的精神主线和主要依托,对功能层与行为层作用的发挥具有指导意义。功能层是学风由价值层向行为层转化的桥梁和纽带,是价值层的物化和保证。它是以大学的制度文化为背景,以各种管理和行政措施为保障,以思想工作和心理辅导为手段,以知与行的有机结合为目标。功能层的建构是否完善、功能是否健全、执行是否得力,关系到学风建设的成败。行为层是学风的外化。它在价值层、功能层的共同作用下,使师生形成良好的经营管理、学术研究和学习习惯,体现着学风建设的成效。行为层是价值层和功能层在互动过程中的体现,同时对功能层和价值层又具有反作用。行为层所表现出来的特征经过多次重复、检验和提升,使功能层和价值层面的内容不断充实和完善。在学风建设过程中,必须充分认识由上述三个层次的要素所构成的学风内涵及其彼此间的相互依存关系,分层解析,分步实施,渐臻成熟。

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文学史作为一种研究类型,呈现的是研究者对于文学发展规律的探究,从来就没有一成不变的文学发展规律,也没有普遍适用的文学发展规律。文学史研究者总是在文学事实已经存在的前提下,考察文学的产生机制、运行机制、传播机制以及它自身价值的辨识,才能最后完成文学史。所以,摆脱一般大学教科书而形成个人研究风格的文学史著作是完全可能的。克鲁泡特金的《俄国文学史》,是根据他在美国的系列讲演记录整理的一部文学史稿,非常口语、非常通俗、非常随意,但真知灼见处处闪烁,“五四”以后中国作家论述俄国文学,很少没有受过这部文学史的影响。勃兰兑斯的《十九世纪文学主潮》也是根据著者在哥本哈根大学主持美学讲座的讲义整理的,其气势磅礴的文学史叙事,唤起了一大批志同道合的作家,形成一个知识分子的群体,掀起了一场精神革命。这些伟大的文学史著述都曾经是讲义整理的,但丝毫没有我们所认为的教科书的陈腐观念和教条。所以教科书模式并非是文学史不能有学术个性的理由。

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