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本文来源:http://www.hexafex.com  发布日期:2018-06-21 浏览数:1214


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中心理事长、清华大学副校长谢维和说,研究中心是清华大学校属、跨院系的研究机构,旨在通过跨学科、文理融合的学术研究和注重产学研与社会效益并举的多层面交流,成为具有清华特色的日本研究机构和推动中日交流合作的基地,为我国的经济和社会发展服务,为各级政府提供政策咨询,以提高中日两国之间的合作交流水平,增进中日两国人民的相互理解。中心的成立,标志着清华与日本产、学、研各方面的合作进入了新的层次和境界。中心的特色之一在于将积极开展与日本各大学、企业、相关团体的交流与合作,学术性与现实性相结合,促成有实质性意义的具体项目,建设长期合作、共赢的伙伴关系。  据介绍,中心将从当代国际视角出发,重点研究日本的社会历史、国际关系、文化教育、艺术传媒、科技产业、能源环境、经济金融、经营管理等方面,重点探讨日本现代化的进程及其经验教训,推动东亚地区的合作。同时根据中日关系发展的需要积极开展政策建议性研究。  中心主要从事学术研究、交流与合作、人才培养、资料收集与出版等四项业务。在学术研究方面,中心将开展开放式、跨学科、高水平的研究,积极探索和创立清华大学在日本研究的特色。在交流方面,中心将大力开展各种层面和形式的交流活动,并设立“清华东亚讲堂”,邀请海内外著名专家学者来清华演讲。在人才培养方面,中心将积极开展多方位的人才培养和开发项目,为学生和研究者创造到海外学习和研修的机会,同时也接受外部研究人员等到清华研修学习。  前日本通商产业省事务次官、清华日本研究中心日方理事长福川伸次说,日本研究中心在世界顶级的智能基地清华大学成立,将成为中日关系飞跃发展的基石。目前世界政治经济都处于十分艰难的状态,中日两国分别有各种亟待解决的课题。中心将成为克服困难、探求解决方案的知识基础。  据了解,日本研究始终是国际学术界的一个重要部分。自“二战”后到上世纪70年代初,哈佛大学、哥伦比亚大学、麻省理工学院、剑桥大学、牛津大学等世界知名学府都建立了研究日本的专门机构。清华从建校至今,始终与日本有着紧密的关联。20世纪20年代,清华的四位国学大师梁启超、王国维、陈寅恪、赵元任都曾工作和生活于日本。改革开放以来,清华同日本教育界、企业界的合作,无论规模还是数量都居全国高校前列。清华有近300名教师曾在日本留学或进修。

童海珍女士20年前到中国留学,就读于中国人民大学,后来还在中国工作了3年。“那几年是我生活中最美好的一段时光。”谈到中国这些年来的巨大变化和发展时,她深有感触地说,“我当初选择学汉语的时候,根本没有想到2010年的中国会是一个如此重要的国家。”

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“有编不补”的结果之一是农村中小学多年难见新人,40岁以上教师成为主力。据了解,山东某村小的教师平均年龄47岁。另一个结果是有大学毕业生却因“没编制”进不来,只好请代课教师。山西省不久前公开的数字显示,该省中小学空编16000多个,然而临时代课的教师数量超过3万人。

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新华网杭州10月20日电(记者刘莉莉、张乐)不少教育界专家在近日于杭州举行的“2008全民终身学习活动周建设学习型社会论坛”上发言说,作为终身教育体系中的重要组成部分,社区教育应当得到大力弘扬和扶持。

4月19日上午11时左右,横滨山手中华学校狭窄的校园内一片喜庆气氛,学生们手持鲜花集合在操场上,操场中间还有几只由学生们装扮而成的彩色“狮子”正“整装待发”。约在11时10分左右,中国外交部部长杨洁篪、中国驻日大使崔天凯、外交部发言人刘建超等一行来到横滨山手中华学校,操场上响起了热烈的掌声,彩色的“狮子”闻声而动,欢快起舞,欢迎杨部长一行的到来。

目前学校教育最强调的是语文、数学、外语,其中语文和外语一直是女孩的强项,男孩过去在数学上有一定优势,而现在的情况是这个优势已不复存在了。尽管高考状元不能完全作为一个标准的尺度,但是高考状元十年间发生了天翻地覆的变化,男孩的比例一路滑坡,从1999年的66.2滑到2008年的39.7,女孩则由33.8上升到60.3,不是“状元郎”了而是“状元花”了。这一点能从一个角度反映女孩的相对进步,男孩开始走下坡路。

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外来民工子女与苏州本地学生“分享”优质教育。2006年秋季起,苏州对包括20多万民工子弟在内的学生全面实施免费义务教育,为此苏州财政追加投入1.5亿元。“让每个GDP贡献者共享经济发展成果”,成为苏州各级政府的共识。目前,61的民工子弟在苏州公办学校就读,其余的采取政府全额投资、与民资共建、以奖代补等方式建设民工子弟学校。教育主管部门更是把其日常教学也纳入公办学校范畴,实行长效管理。

 

 
 
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